Private Primarschule Luzern

Maria Montessori betonte stets, dass die zentrale Aufgabe der Erziehung darin besteht, den Menschen dabei zu unterstützen, sich selbst zu entdecken und seine Verantwortung für die Welt zu erkennen. Sie war überzeugt, dass jeder Mensch einen inneren Bauplan in sich trägt, der ihn zur persönlichen Entfaltung und zur aktiven Mitgestaltung der Gesellschaft anregt. Dieser ganzheitliche Ansatz bildet das Fundament unseres pädagogischen Konzepts.Wir unterstützen die individuelle Entwicklung aller Lernenden, indem wir ihre natürlichen Fähigkeiten und Interessen gezielt anregen. In einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung, die Freiarbeit ermöglicht, schaffen wir Raum für eigenverantwortliches Lernen und die Entwicklung wesentlicher sozialer, emotionaler und kreativer Kompetenzen. Unsere engagierten Pädagoginnen und Pädagogen begleiten die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg zu selbstständigen, selbstbewussten und verantwortungsvollen Persönlichkeiten.

Maria Montessoris Prinzip von "Hilf mir, es selbst zu tun." wird im Primarschulalter mit dem Leitgedanken "Hilf mir, selbst zu denken." weitergeführt. Für die Entwicklungsstufe der 6 – 12 Jährigen – gestalten wir eine ihnen entsprechende vorbereitete Umgebung, welche ihren Forschergeist anregt.

• Das gemeinsame und voneinander Lernen steht im Mittelpunkt.
• Die geweckte Neugier der Kinder ermöglicht es ihnen, die grossen Zusammenhänge zu erfassen und vom Ganzen ins Detail vorzudringen.
• Die vorbereitete Umgebung, ausgestattet mit wissenschaftlich fundiertem Material, unterstützt die Kinder dabei, vom Konkreten zum Abstrakten zu gelangen.
• In Einzel- und Gruppengesprächen wird reflektiertes, kritisches Denken ebenso gefördert wie Empathie und Mitgefühl.
• Durch die freie Wahl von Themen innerhalb eines gewissen Rahmens darf intrinsisches Lernen stattfinden.
• Legen grossen Wert auf einen friedlichen, respektvollen und toleranten Umgang im Miteinander.

Die Freiarbeit ist das Kernstück unserer Pädagogik, welche von zwei Lehrpersonen begleitet wird, die die Kinder sowohl in Kleingruppen als auch individuell betreuen. Dies ermöglicht es, auf die unterschiedlichen Begabungen der Kinder einzugehen, sie in ihren Stärken zu fördern und gleichzeitig in ihren Herausforderungen zu unterstützen.

• In der 3-stündigen Freiarbeit haben die Kinder die Möglichkeit
  • in ihrem eigenen Tempo
  • während selbstbestimmter Dauer
  • an einem frei gewählten Platz
  • mit Kamerad/-innen
  • mit frei gewähltem Material zu arbeiten
• In grosszügigen Räumen und einer liebevoll gestalteten Umgebung werden die Fächer Geschichte, Geografie, Chemie, Biologie, Deutsch, Englisch, Französisch, Geometrie, Mathematik, Kunst, Handarbeit und Musik vermittelt und gelernt.
• Die Kinder können eigenständig agieren und in Gruppen ihre sozialen Fähigkeiten entwickeln und lernen dadurch Werte wie Gerechtigkeit und Moral für zwischenmenschliche Beziehungen.
• Durch Geschichten und umfassende Zusammenhänge wächst in den Kindern eine Dankbarkeit allen Menschen gegenüber, sowie der Wunsch ihre Aufgabe in der Gesellschaft wahrzunehmen und Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen.
• Die Kinder haben die Möglichkeit während der Freiarbeit ein sogenanntes “Going Out” zu planen. Das bedeutet, dass sie – passend zu einem Thema, das sie zurzeit bearbeiten – einen Lehrgang unternehmen. Das kann ein Besuch auf einem Bauernhof oder ein Interview mit einer Fachperson sein. Solche Lehrgänge werden immer von einer erwachsenen Person begleitet. Gerechtigkeit und Moral für zwischenmenschliche Beziehungen.
• Durch Geschichten und umfassende Zusammenhänge wächst in den Kindern eine Dankbarkeit allen Menschen gegenüber, sowie der Wunsch ihre Aufgabe in der Gesellschaft wahrzunehmen und Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen.
• Die Kinder haben die Möglichkeit während der Freiarbeit ein sogenanntes “Going Out” zu planen. Das bedeutet, dass sie – passend zu einem Thema, das sie zurzeit bearbeiten – einen Lehrgang unternehmen. Das kann ein Besuch auf einem Bauernhof oder ein Interview mit einer Fachperson sein. Solche Lehrgänge werden immer von einer erwachsenen Person begleitet.

• In jeder altersdurchmischten Klasse lernen ca. 24 Kinder (6 – 9 Jahre oder 9 – 12 Jahre).
• Diese Altersdurchmischung von drei Jahrgängen ermöglichen den Kindern optimale Voraussetzungen voneinander und miteinander zu lernen.
• Im Verlauf von drei Jahren wachsen die Kinder in eine mittragende und verantwortungsvolle Rolle hinein.